为更好地迎接新一轮本科教育教学审核评估，深化教育教学质量评价改革，全面提升教师教学能力，作为"更新教育理念，引领教师成长"系列教学培训的重要组成部分，我校特邀请原南方医科大学副校长、现南方医科大学督学文民刚教授团队，于2025年3月13—15日，开展为期三天的“教育测量学专项培训”。

本次培训以“锚定本科教育教学审核评估，深化教育测量评价实践创新”为主题，旨在通过系列理论课程和实践操作，提升我校教师在教育测量学方面的专业素养和实践能力。校本部及临床教学基地300余名教师参与培训，培训人员涵盖各教学院（系、部）领导、教研室主任、课程负责人、骨干教师等。

（点击每张图片即可查看原图）

、

文民刚教授授课

张春辉教授授课

席卫文教授授课

在三天的培训里，教师深入了解了教育测量学在医学领域的多维赋能，文民刚教授深入阐释了教育测量学在医学教育中的应用及医学试题编制原则，为教学改进提供有力依据；张春辉教授聚焦课堂课程数字化、OBE建设及执业资格考试提升教学质量与通过率，提出系统性解决方案；席卫文教授通过剖析网络题库与考试评价系统在医学考试中的应用与创新，展现了教育技术赋能考试改革的实践路径。

培训现场

在张春辉、席卫文两位专家联合主持的实践工作坊中，教师通过命题实操，完成了从理论认知到实践转化的系统化训练。

在交流研讨环节，临床医学课程、基础医学课程老师组成6个学习小组，对新编的试题和组卷的心得体会进行了讨论和交流，得到了文民刚教授的悉心指导。整个培训围绕着医学教育评价这个主题，从理论学习到实践操作，到最后的考核评价，实现了教学过程的完整闭环。

学习小组代表汇报

文民刚教授团队点评指导

15日下午，在图书馆8楼多功能厅进行了结业仪式，文民刚教授及其团队、我校校长李玉红、副校长王瑞婷出席仪式、教学部门领导，参加培训的教师代表参加仪式。副校长刘刚主持仪式。

结业仪式现场

文民刚教授对系列培训作总结

文民刚指出，教育测量学是精准把握学生学习状况、提升教学质量的关键工具。题库建设是提升考试科学性的基础工程，需以教师需求为驱动，强化机考系统应用。他结合亲身实践，展示AI生成的培训总结，以实际应用的视角出发，强调教师面对新生事物，应保持好奇心与探索精神，积极响应技术变革，但同时也要具备辨别能力，确保技术应用的准确性和有效性。在谈到培训成果时，他对我校教师的创新能力和实践精神表示赞赏，鼓励教师将所学应用到实际教学中，逐步增加临床医学考试的试题量和难度，以更好地贴近执业医师考试标准。他表示，相信通过持续的努力与实践，我校执业医师考试通过率将得到快速提升，学生的未来职业发展将拥有更坚实的基础。

 李玉红校长总结讲话

李玉红强调，教与学的过程中，“学比教更重要”教学的核心在于激发学生内驱力。针对过程性考核区分度不足、期末考试挑战度弱化等问题，学校已通过及时优化考核机制、强化教师培训，实现“教风学风双提升”的阶段性突破。她指出，参培教师都展现出了教书育人的责任感和良好的学风，正是“育人先育己”理念的生动实践，鼓励教师要继续坚持考试改革，严肃考风、严控质量，切实为学生职业发展负责。同时，她提出三点希望：一是以评促建，推动理念落地生根，将教育测量学理论融入教学评价的全过程；二是以点带面，构建教学创新生态，发挥教研室主任和骨干教师的辐射作用，带动教学改革实践；三是以行践知，服务人才培养大局，助力学校高质量发展。最后，她对文民刚教授团队的辛勤付出表示感谢，并寄语全体教师在今后的工作中不断更新技术方法，为提升教育教学质量贡献力量。

刘刚副校长主持会议

结业仪式合影

作者：教务处

编辑：党委宣传统战部 范萌

审核：党委宣传统战部 王海民