2005年  1月1日 星期六

在不知不觉中，新年踏着轻盈的脚步悄悄来到。新年的钟声在零点敲响，预示着即将到来的是一个崭新的清晨。新年，你好！

在过去的一年里，我们每个人都有许多的忧郁，许多的烦恼，那么，就让它像去年的秋叶永远飘落吧，再让岁月把它掩埋掉。在新的一年里，祝你好运，愿那好运像风、像光、像空气，令你挡也挡不住，逃也逃不掉。新年，你好！

在过去的一年里，我们也有许多的幸运，许多的欢笑。那么，就让它像去年留下的种子，在新的一年里破土发芽，叶长得更绿，花开得更艳，果结得更好。新年，你好！

在新的一年里，祝愿孩子们――祖国的花朵，绽放出千般妩媚，万种妖娆；

在新的一年里，祝愿年轻人――早晨八九点钟的太阳，冲破层层乌云，身披霞光万道；

在新的一年里，祝愿老人们――晚霞如朝霞，一样迷人地火红，一样熊熊地燃烧；

在新的一年里，祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛，祝愿承德医学院更美好！前进的脚步像滚滚奔腾、不可阻遏的万里大潮……

新年，你好！

 

 

振奋精神 团结一心 积极迎接教学评估

――学院召开本科教学工作水平评估动员暨新专业成立大会

本报讯（本报记者）12月23日下午，学院在多功能厅组织召开了迎接教育部本科教学工作水平评估动员暨新专业成立大会。学院党委书记刘永平、院长高福禄、党委副书记王振方、副院长曹凯、副院长宋鸿儒、 副院长薛景凤，院本部副科级以上全体干部、全体教师和教辅人员、附属医院领导及教研室主任等参加了大会。

党委书记刘永平同志作动员报告（全文另发），他指出，我院2006年接受国家教育部本科教学工作水平评估，距今只剩下一年半的时间了，评估工作能否顺利进行，关系到我院生死存亡、关系每一名职工、每一名学生的前途命运。举行动员大会的目的是增强全院师生的紧迫感，把师生的认识统一到全局的高度上来。他重点讲了三个方面的内容：一、关于评估方案与评估方法；二、正确认识本科教学工作水平评估的意义；三、几点要求。他最后说：“迎评工作重要而艰巨，建设之路任重而道远。学院党政领导班子有决心、有信心，与全校师生一起，打好这场硬仗。我们只要认真落实学校迎评工作的具体部署，以迎评创建为动力，以饱满的热情和昂扬的斗志投入迎评工作，以强烈的使命感和责任感扎扎实实做好每一项工作，我们就能牢牢抓住这次机遇，书写我们这一代人在承德医学院建设和发展史上的闪光一页”。

院长高福禄同志作了重要讲话（全文另发），他在讲话中说：“通过全体教职工的共同努力，近年来我们的工作取得了突出的成绩。一是成功获得硕士学位授予权，提高了我院的办学层次；二是成功实现了河北省桑蚕研究所与我院的合并；三是成功实现了新校区建设的初步启动。从以上三方面来讲，学院的外延发展有了更大的空间，研究生教育将为我院带来更大的发展空间，我们办学的水平和层次会得到进一步提高，我们的办学规模将得到进一步扩大。全体教职员工，特别是党员领导干部，一定要提高对本科教学水平评估工作的认识，全面发动，充分发挥党、政、工、团、学等各个部门和方面的作用，把我院的迎评工作真正落到实处”。

党委副书记王振方同志宣布了我院新专业名称及新专业干部任命。

副院长曹凯同志还在会上传达了全国第二次本科教学工作会议精神。

 

 

重在建设 加强本科教学工作

提高教学质量 迎接本科教学工作水平评估

学院党委书记   刘永平

同志们：

根据国家教育部和河北省教育厅的安排，我院2006年接受国家教育部本科教学工作水平评估组专家的评估，距今只剩下一年半的时间了。评估工作能否顺利进行，关系到我院生存发展、关系到每一位员工、每一位学生的前途命运。我们今天借评估的东风，举行迎接教育部2006年本科教学工作水平评估的动员大会，目的就是要举全校之力，凝聚师生之心，鼓上下之志、促发展大业；就是要进一步增强全院师生员工加快发展建设的紧迫感；就是要使广大师生充分认识我们面临的挑战和机遇，把认识统一到以评促建、以评促改、以评促发展的高度上来。今天，我主要讲以下三个方面内容：

一、关于评估方案和评估方法

由原国家教委组织的本科教学工作的评估是从1993年开始的，从1994年开始进行本科教学工作合格评估，1996年启动了本科教学工作优秀评估，1998年又开始搞了办学水平随机评估。后来，经教育部党组研究，把原来对高校的合格、优秀和随机评估统一为普通高等学校本科教学工作水平评估。2002年教育部在21所学校进行了试点。2003年教育部提出了将对全国所有本科高等学校在五年之内都要进行一次本科教学工作水平评估的工作安排意见。目前已有220多所高校接受了教育部组织的专家组的进校实地评估和检查。

按照教育部和河北省教育厅的安排，我院将于2006年接受教育部本科教学工作水平评估。在教育部2004年8月下发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中，共有7项一级指标（办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果）、19项二级指标（其中重要指标11项、一般指标8项）和44个观测点。二级指标的评估等级分为A、B、C、AAD四级，对一个学校的评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：

优秀：A≥15，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D＝0，特色鲜明

良好：A＋B≥15，（其中重要项目A＋B≥9，D＝0），D≤1；有特色项目

合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）

在今天的会议上，我想从简要介绍教育部本科教学工作水平评估专家组入校一周实地考察的基本程序入手，拓宽同志们的思路，提高各部门负责同志和全院师生员工思想认识，从而，在全院范围内营造一个“以评促建，以评促管、以评促改，评建结合，重在建设”的工作氛围。

第一，专家组听取校长代表学校所作的自评报告和分别召开教师、干部、学生座谈会。通过听取自评报告和各种座谈会，专家们主要考察学校办学指导思想是否正确、学校的学科结构是否合理、学校所培养的人才结构是否合理、培养的人才服务面向定位是否准确、学校为了保证人才培养目标的实现采取了什么措施、领导是否重视本科教学工作、是否经常研究教学工作并深入教学一线进行调研、学校能否正确处理人才培养和教学工作与其它工作的关系、对教学经费的投入是否处于优先的地位、各职能部门能否围绕着育人进行工作并主动地为教学服务、学校的各项规章制度是否体现了对教学工作的重视、在对教师的考核中是否实行了教学质量一票否决制、育人工作是否成为学校舆论的中心、学校办学指导思想和所采取的措施是否得到了广大师生的认同等等。

第二，专家组现场考察。专家组现场考察主要以随机采集教学信息方式进行。以专家组在天津大学现场考察为例：专家组听取了天津大学校长所作的自评报告，考察了图书馆、教学实验中心、实习基地、体育场馆、宿舍食堂等教学设施和办学条件，听课50余门次，先后调阅了学生的毕业设计（论文）130余份、实验报告40余份、试卷860余份，组织了约500名学生参加的英语、计算机基础、电工电子、力学、化工原理等5门课程的抽测，访问了有关职能部门和部分院系，召开了教师、干部、学生座谈会12次（参加者约100余人次），个别访谈150余人次，分发并收回了340余份调查问卷，查阅了学校、院系的部分自评材料和培养计划、教学大纲、教材、管理文件、统计资料等有关档案材料，出席了学生艺术节、学生课外学术科技作品展览、学校运动会开幕式等活动，并进行了一些专题调研。在现场考察期间，专家们每天都工做到午夜，最晚到凌晨三点。我想，大家都能从中体会到这项工作的深度和广度，体会到迎评工作的艰巨性，大家更可以看出这是专家对学校教学工作的一次全面诊断，是对教学工作进一步上水平的全面推进，这也是专家组考察的意义之所在。

二、我校成立于1945年；1982年改制为本科院校；1996年在全院教职员工的共同努力下，我们首批通过国家教育部组织的合格评估；2003年我院又被国务院学位办批准为硕士学位授权单位；随着新校区建设的启动，我院的办学条件将上一个新的台阶。这些成就的取得是我院几任领导班子励精图治和几代师生员工共同努力的见证，也是新一届领导班子带领全院师生团结奋进、开拓进取的结果。

但是我们也不能不看到，在评估标准的量化评价和定性评判中，我校还存在许多问题，同时也面临着诸多困难。其一，师资队伍中高学历人才和学科带头人比例偏低，稳定和引进人才仍是我们的当务之急；其二，学科专业建设还比较薄弱，改革的力度还不够，新兴学科、交叉学科的实质及应用研究相对滞后；其三，我们的基础设施、条件、仪器设备存在的差距还比较大，历史欠账较多。而解决这些问题的出路，则在于我们的努力，我们的团结，我们的拼搏和奋斗。

评估本身就是对学校的办学水平、教学质量、社会地位和发展前途的一次性命攸关的验证，也是促进学校发展的最好机遇。就高等学校本身而言，在学校的建设和发展过程中，以评促建、以评促改的工作落实，决不是可干可不干的事情；也不是既可以这样干的，又可以那样干的工作，而是学院和全体师生员工必须从促进学院建设和发展的角度，必须倾尽一切力量必须去做好的一项中心工作。

所谓评估，就是评价学校人力、物力、财力资源作用的效域和效度，它具有五个明显的特征：一是整体统一性，即实施全国统一的评估步骤和指标体系；二是强制规范性，即所有大学每隔五年都要经过一次评估，也必须接受评估；三是综合联动性，即形成教育部与学校，学校与各部处和院系的联动；四是过程周延性，即以“以评促建”阶段，专家组进校检查阶段和学校整改阶段构成一个完整的过程；五是集约效应性，即接受了评估，就接受了难得的机会和压力，使学校的办学思路，学校定位的准确，教改思路、教改措施的完善，教学组织和教学制度的调改，教学内容和教学技术的更新，教学条件和教学设备的优化，教学模式和教学特色的探索，都会集中和快速地产生效益。

本科教学工作水平评估是依照高等教育法，强化对高等教育的管理、指导、监督的重要手段，做好高等学校本科教学工作水平评估将①有利于学校科学客观的确立办学思路，明确有特色的办学定位，从而提升学校教学改革的得理念，②有利于拓展学校教学改革的思路，③有利于完善教学改革的措施，④有利于加强教学条件的建设，⑤有利于加强师资队伍的建设，⑥有利于优化教学环节，⑦有利于提高教学质量，⑧有利于提升办学水平，⑨有利于提高学校的社会地位。这9个有利于就是正确认识本科教学工作水平评估意义的出发点。同时，也是本科教学工作水平评估的意义所在。

三、几个要点

1、强化忧患意识和全局意识

2006年我院的本科教学工作水平评估结论由教育部审定后，将由教育部以适当方式向社会公布，学校的本科教学工作水平评估结果将与国家对被评估学校认可和支持相挂钩。在已接受评估的220所高校中，有约20%的学校暂缓招生、被限制招生，或暂缓通过。可见评估结果的公布将对学校的社会形象和社会地位产生广泛而深远的影响，决定着社会和政府对我们的认可度，关系到今后学校招生、学科发展、学生就业、人才引进、国际国内合作等一系列问题，同时也直接影响着学校包括各附属医院的建设与发展。校兴我荣，校衰我耻。一旦学校的生存和发展遇到困难，全院近两千名职工、六千多名学生所赖以生存和发展的平台就难以为继，每个人的自身利益也必将受到影响。这是我们每一个同志必须重视的问题，也是我们每一个同志在本科教学工作水平评估――这个为学院建设和发展建功立业的关键时刻，必须行动起来，但负责任，义无反顾，积极进取的学院主人公的责任所在。

教学评估工作涉及学校的方方面面和每位师生员工。各部、处、系、附院要全面发动、层层动员，要横向到边，纵向到底，不留死角，把教评指标层层分解，责任落实到人。从学校党委、行政领导、中层干部，到每位教职员工都要认真学习、深刻领会评估的内涵，把全校师生员工的认识统一到教育部队本科教学工作评估提出的“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的要求上来，增强全校上下的凝聚力和战斗力，做到人人关心、人人参与、人人投入、人人有责。宣传部门、团委和学生部门要利用校园网、校园广播、校刊、校报等宣传媒体和渠道，为评估工作营造良好舆论氛围。全校上下要统一思想、统一行动，以高度的工作热情和良好精神风貌扎扎实实做好本科教学工作评估的每一项工作。

2、坚定信心，扎实工作

教评专家组成员有具有丰富办学经验的老校长，有熟悉教学工作的各科专家教授，有理论与实践底蕴均很深厚的教学评估专家，也有长期从事教务管理工作的教务处长，此外教育部有关领导和工作人员也同时进驻，可为名家云集，不存在侥幸、疏漏的问题。教评过程实际上是对我校进行全方位的检查和指导，是一次促进教学建设的良好机遇，是挑战自我、剖析自我、正视自我、激励自我、完善自我，实现跨越式发展的难得历史契机。我们决不能把评估看作是被动地接受检查，而应主动的把它看作是学校加强教学建设、深化教学改革、提高教学质量的重要机遇。我们必须跳出承德医学院来认识承德医学院，站在全国同类院校的角度来衡量承德医学院；只有融入到全国高等教育发展的行列中，我们才能看到真实的差距，我们才能客观地评价我院的不足。只有按教评指标的要求全面准备，杜绝一切等、靠、要的思想，紧紧依靠全院师生员工出谋划策、想办法、想措施，做好我院自身建设工作，才是我们以迎接评估为契机，把各项工作提高到一个新水平的目的所在。

3、从全局出发，一切工作围绕教评

2005年是我院教评准备工作最关键的一年，在事关学校兴衰成败的大是大非问题上，在学校面临机遇和挑战的关键时刻，对每一个干部、每一名员工都是一次严峻的考验，教评工作不论涉及到哪个部门、哪个单位、那些人员，都必须无条件地给予合作和落实。党委书记和院长是学院教评工作的第一责任人，各部、处、系的一把手是本部门教评工作的第一负责人。在教评工作中，如果出现工作无所作为、遇事互相推诿或互相扯皮、借教评之机发泄个人不满的，对工作不负责任等问题的出现，学院一定要予以严肃处理，决不姑息。

老师们、同志们，我院有一种精神――不甘人后、自强不息；我院有一种作风――从严治校、奋发进取。迎评工作重要而艰巨，建设之路任重而道远。学校党政领导班子有决心、有信心，与全校师生员工一起，打好这场硬仗。我们只要认真落实学校迎评工作的具体部署，以迎评创建为动力，以饱满的热情和昂扬的斗志投入迎评工作，以强烈的使命感和责任感扎扎实实做好每一项工作，我们就能牢牢抓住这次机遇，书写我们这一代人在承德医学院建设和发展史上的闪光一页。让我们团结一致，共同努力，夺取迎评工作的最后胜利！

二00四年十二月二十三日

 

在本科教学水平评估动员大会上的讲话

学院院长  高福禄

同志们！

今天的动员大会是一个非常重要的大会。学院党委刘书记代表学院党委和行政做了动员报告。随着我国高等教育规模的迅速扩大，特别是我省医学院校及我院招生规模的不断扩大，如何提高教育质量和人才培养质量已成为高校必须正视和解决的重要问题。学院党政领导对目前教学工作方面存在的问题十分重视，曾经数次开会研究这个问题。下面我就本科教学工作水平评估的有关问题谈几点意见。

一、我院发展进入关键时期，真抓实干是我们生存的保证

1、看清形式，明确方向  通过全体教职工的努力，近年来我们的工作取得了突出的成绩。一是成功获得硕士学位授予权，提高了我院的办学层次；二是成功实现了河北省桑蚕研究所与我院的合并；三是成功实现了新校区建设的初步启动。从以上三方面来讲，学院的外延发展有了更大的空间，研究生教育将为我院带来更大的发展空间，我们办学的水平和层次会得到进一步提高，我们的办学规模将得到进一步扩大。但是河北省特有的医学教育资源环境也给我院带来了很大的困难和制约。首先，自99年高校招生规模扩大以后，高校之间，特别是我省医学院校之间的竞争越来越激烈，同时由于各个高校之间不断的结构调整和整合，我省各个医学院校的结构和实力有了新的变化。经过这些整合以后，对我们学校发展的影响越来越明显，我们发展的困难也越来越大，而此次评估工作正好为我们带来了新的发展、建设机遇，同时此项工作又恰逢我院新校区建设，应该说是挑战，更是难得的以评促建的机会。因此，全体教职员工要明确我们现在所处的位置和环境，真正增强忧患意识，全体动员起来，发扬教学评价的精神，从自我做起，从现在做起，真正以本科教学水平评估为己任，以学院的发展为己任，踏踏实实做好评估的各项准备工作。

2、抓住质量，提高水平  在办学方面最能反映学校办学水平的是人才培养质量，质量不高就必将影响学校的招生和社会声誉甚至会遭淘汰！教学工作是学校的中心工作，教学质量是高校可持续发展的根本保证。虽然我们面临许多困难和繁重的教学任务，但我们要始终记住：提高教学质量是我们办学的根本，是我院办学的生命线，必须常抓不懈。随着全国高校规模的迅速扩大，教育部相继提出一系列确保教学质量的重要措施：2001年出台了4号文件，包括增加教学投入，加强教学管理，对教学质量提出了严格的要求；同时教育部全面启动了质量工程，决定从2003年起，建立五年一轮的普通高等学校教学评估制度，对全国所有普通高校进行新的本科教学水平评估，促进和加强高等院校的教学管理和质量建设。我院被列入2006年的教学评估行列，全员师生要为迎接此项教学评估做好各项准备。

3、建设队伍，提高实力  一个学校的发展是否有保障和动力，其关键是教师队伍建设。教师队伍建设的如何直接影响教学质量和培养目标的好坏。我院在师资队伍建设方面做了大量的工作，在教师队伍建设和培养上制定了政策和制度，对稳定我院的教师队伍起到了很好的作用。但就现实情况来讲，我院的教师队伍建设还有很多工作要做。一线教师缺乏，教师队伍结构还不是很合理，尤其是教师梯队建设存在一定的问题，青年教师的培养，特别是新建专业教师队伍的培养任务还非常艰巨。

4、真抓实干，求真务实  按教育部的要求，高等院校要结合学术、学科发展和市场需求的需要，积极探索，加大教学改革力度和深度。我院在教学改革方面曾经进行了很多有益的尝试并且取得了一定的成绩，但还存在相当大的空间，各个部门要结合我院的实际，结合我院的培养目标，结合市场需求，切实把教学改革落实到实处，争取每个部门都有自己特色的改革项目。这次评估，指标体系有一个非常突出的特点就是要求学校办学要有自己的特色，而学院特色的形成则需要同志们在实际工作中真抓实干，求真务实，在本职工作岗位上创造出一流的工作成绩。

二、解决主要问题，促进学院的建设和发展

⑴学校定位和办学思路的明确与落实；

大家讨论一下，我院办的到底是什么类型的学校，是研教型、教研型、教学为主科研为辅的学校还是培养实用型人才的学校。定位准确与否直接影响到我院将来的评估结果，因为专家是根据学校的定位来审查教学过程和培养目标实现过程的。

⑵师资队伍的数量不足与质量提高；

目前我院一线教师缺编情况比较严重，虽然招生规模不断扩大，但学院总的人事编制还延续原来的数量，因此造成目前老师的授课任务过于繁重。在最短的时间内，学院内部部门间的人员结构和比例需要进一步调整。同时加大青年教师的培训和人才引进工作。

⑶教学条件和办学条件的改善级临床教学基地建设；

今后几年中，在加强学院基础建设的同时，继续加大对教学的投入，新校区投入使用以后，我们的办学条件将得到明显的改善。

加大临床教学基地建设投入，集中财力和物力，使现有的龙头教学基地上规模，上档次。

⑷学科建设、专业建设、教学改革的深化和学生临床技能的培养；

按教育部的要求，高等院校要结合学术、学科发展和市场需求的需要，积极探索，加大教学改革力度和深度。我院在教学改革方面曾经进行了很多有益的尝试并且取得了一定的成绩，各个部门要结合我院的实际，结合我院的培养目标，结合市场需求，切实把教学改革落实到实处，争取每个部门都有自己特色的改革项目。这次评估，指标体系有一个非常突出的特点就是要求学校办学要有自己的特色。我们要以这次评估为契机，调整现有的专业结构和专业方向，在各个医学院校都先后并入综合性大学的情况下，选择好我们的出路。同时，通过3~5年的努力，争创3~4门省级精品课程，争取能创建国家级精品课程。

学生临床技能培养是学院将来要重点扶持的项目，他直接关系到我们培养人才的竞争能力。这方面我们走在了河北省的前面，但还要更加完善。临床技能教师队伍建设直接关系到学生的实际动手能力和操作水平，因此要下达力量进行培养。

⑸教学管理和其他管理工作的科学化、规范化、制度化建设；

⑹学风、教风、校风建设和社会声誉及毕业生就业。

三、层层落实，责任到人，重在建设，做好本科教学工作水平评估工作

本科教学水平评估工作和新校区建设是我院当前和今后一段时间的中心工作，各个部门的领导一定要站在政治的高度、站在学院发展的高度、站在教评通过与否关系我院生存的高度来认识和组织安排这项工作。会后各个部门要明确责任，分工到人，层层抓组织落实，要以迎评工作为己任，每个人做好自己的本职工作。可以这样讲，评估工作关系到我们每一个人的切身利益，我在这里明确提出谁因工作失误影响了评估工作或者谁因个人原因诋毁了学校的声誉，谁就该受到党纪政纪的处分，谁就是承德医学院的历史罪人。

总之，全体教职员工，特别是党员领导干部，一定要提高对本科教学水平评估工作的认识，全面发动，充分发挥党、政、工、团、学等各部门和方面的作用，把我院的迎评工作真正落实到实处。今天我主要是讲困难和不足，希望引起大家足够的、充分的重视，克服麻痹思想，克服评估与自己无关的思想，全力做好本科教学水平评估的各项工作。

二00四年十二月二十三日

第二版

 

加强“以评促建”工作的重要组织措施

本报讯  （本报记者）最近，学院成立了“本科教学工作水平评估领导小组级工作机构”。组长分别由党委书记刘永平、院长高福禄担任，教务处处长王岩任评估办主任，下设七个组，为宣传组、教学基本建设工作组、资料统计工作组、学生工作组、秘书及部门工作协调组、新校建设工作组、后勤工作组等。这是我院为迎接教育部对我院本科教学工作水平评估采取的重要组织举措。它将有利于我们提高认识、统一思想、明确评估任务，做到责任到人，工作到位。学院要求广大教职工和师生要深刻认识这次评估对我院生存与发展所产生的重大意义和深远影响，以高度的使命感、责任感和主人翁精神，齐心协力、奋发图强，取得“迎评、促建”工作的胜利。

 

我院首批硕士研究生与在校本科生

进行硕士研究生入学考试辅导交流活动

本报讯  我院2004级全体硕士研究生于12月6日在研究生教室与三、四、五级的广大本科生进行了硕士研究生入学考试辅导交流活动，科技处研究生科乔跃兵老师与同学们进行了交流。

在交流会上我院中药学、肿瘤学、人体解剖与组织胚胎学三个专业的14名在读硕士研究生分别从英语学习、专业学习、政治学习等方面介绍了自己的学习心得与体会，为同学们准备研究生考试提供了许多宝贵的经验，得到了同学们的强烈共鸣，大家就个人考研中的问题纷纷提问，在读的硕士新生们针对大家普遍关心的问题如：如何安排好各科的学习；辅导书、辅导班的选择；如何处理好考研与实习的关系等问题做了解答。

最后，乔跃兵老师就备考复习做了指点，并对同学们在报名、择校方面的问题做了细致的解答。交流会结束后许多同学不肯离去，抓住难得的机会与乔跃兵老师及研究生做勒令距离的沟通，乔老师也对同学们急需了解的问题逐一作了回答，许多本科在校生也借此机会找到了学习上的良师益友。