张老师利用4个学时完成了TBL教学过程的四个部分：（一）学生在40分钟时间内独立完成刚发放的测试题（课前告之将实施TBL教学，并提出自学等要求）；（二）学生按时完成分小组讨论，记录各题答案（不允许学生修改个人答案），老师给出标准答案，学生交叉批卷后汇报小组成绩和部分小组的个人成绩，最后教师将测试题收回；（三）学生在40分钟内讨论评价一篇应用本章内容的文献；（四）各小组自选代表发言，老师鼓励其他小组发表不同的见解展开辩论，记录各组发言次数，并进行点评总结。在此TBL教学过程中，学生不仅深入掌握了该章节的重点、难点，提高了自学能力，而且学生间的协作意识和表达能力进一步得到提升。

    通过此次观摩教学，教师们不仅更加深入理解了TBL教学法，掌握了此教学法实施的流程和具体要求，也为今后进一步深入开展TBL教学改革奠定了基础。