我校护理学院2013级新生学年制由传统的5年制改为了4年制，同学们对于这个改革十分好奇，想要知道这一改革对于自身的发展会有什么样的影响，为此主持人特地采访了护理学院单伟颖院长，她从不同方面分析了护理学年制改革的必要性和影响，并详细介绍了改革后课程的相对调整。

主持人：单教授，您好，您能给我们介绍一下护理本科教育学年制改革的原因吗？

单伟颖院长：传统的5年制护理教学沿用了传统临床医学的“三段式”教学模式，与临床专业同步开设基础课和临床课，毕业后获得医学学士学位。在这种教学模式的指导下，护理专业的学生具有系统性好、接受知识完整、易于掌握等特点，所以他们在以后的工作和考研过程中，选择的领域更加广泛，但是这在无形中为我国护理事业的发展埋下了不稳定因素，使得人才流失和专业性不强的缺点日益突出，限制了我国护理事业的发展。而且国家相继出台了一些相关政策，如医师资格证的准入标准、护理学科本科院校专业认证标准的制定标准等，均从行政角度规范了护理学科的不规范问题，同时也进一步明晰了护理专业本科教育的学制问题。

主持人：改革后护理学科的课程设置有什么特点吗？

单伟颖院长：相较于传统的护理5年制教学，4年制教学摒除了传统临床医学的“三段式”教学模式，开始从护理专业的自身特点出发，其在课程设置方面有以下特点：1、加重了人文社科课程设置比重。由于传统课程设置注重学生专业知识教育，而忽略了护理专业的特色教学，从而导致学生的人文素质教育环节相对薄弱。然而护理学科不仅是一门专业的医学课程，也是一门重要的人际交往学科，人文课程的比例加重，很大程度上弥补了这一漏洞。2、加重了实践课程比重。护理学科是一个技术性非常强的专业，不仅要求护理人员有扎实的伦理知识，更要求护理人员具备娴熟的临床操作能力。4年制的课程设置中使学生尽早接触临床，同时增加了实践课程比例，而且随着年级的增长，临床见习的时间会逐步增加。因此，能使学生做到早临床、早科研、早社会。

主持人：四年制教学对学生、家庭、国家以及护理学科发展有哪些影响呢？

单伟颖院长：1、减轻国家和家庭负担。国家制定的改革使得护士、执业医师资格证准入标准规范化。有助于缩短国家培养人才的时间、及时满足市场需求、解决临床护理人才缺编问题，而且在一定程度上还减轻了家庭负担、缓解了就业压力。2、促进护理学科的发展。由于护理学科的特点及本科教育的培养目标所需，本科教育培养目标是突出培养临床实用型人才，强调突出护理专业的特点，并体现临床实用性和应用性人才的培养。这一改革落实下去后，极大程度上稳定了护理队伍，使得护理学科的发展更加专业化。3、紧跟国家发展步伐，有助于与世界接轨，促进我国护理事业的发展，有助于护理学科脱离临床专业的影响，凸显出学科特点。

    以上是主持人对于护理学院学年制改革的相关采访，希望对同学们的疑问有所解答，在改革的春风下能够努力学习，促进我校护理学科的全面发展，同时，也希望全校师生能够共同努力，为学校的发展添砖加瓦。

 

 

 

    编辑：范萌